中国共产党成立前后的学习活动，大致可归纳为以下特点。

第一，学习具有开放性。他们对比、实验世界上最先进的学说，最后拨云见日，认识到无产阶级革命才是世界大势，于是转向信仰马克思主义。积极把握历史前进逻辑和时代发展潮流，用开放眼光去学习借鉴世界各国人民创造的文明成果，这种开放的学习态度和精神是中国共产党重要品质之一。

第二，学习的目的是为了改造社会。放弃其他主义，是因为这些主义并非改造中国的良方；选择马克思主义，是因为马克思主义能帮助中国实现根本的社会改造，达到救国救民的目的。学习是为了改造社会，正因为有了这种自觉，中国共产党才能在以后的奋斗中不拘泥于书斋式学习，而是走入更广阔的实践中，用马克思主义理论指导实践，又在实践中不断丰富和发展马克思主义理论。

第三，在批判中学习。早期的马克思主义者和共产党人没有回避与其他思潮的分歧，而是在分歧中主动亮剑，力呈马克思主义的正确论断与伟大价值。正本清源、固本培元的同时，显示了马克思主义的优越性，扩大了马克思主义的影响，坚定了马克思主义者的信仰。这种在学习中保持科学的批判精神，也贯穿中国共产党后来的历史中。

中国共产党的历史就是一部不断学习的历史，就是通过学习不断探索，不断进行自我革命，进而引领伟大社会革命的历史。在国共合作的大革命时期，幼年的中国共产党正是通过各种形式的创造性学习，推动了党的队伍和革命形势的迅速发展。

大革命时期，在共产国际帮助下，国共合作创造了促进革命发展的有利环境。中国共产党抓住这一历史机遇，顺势而为，积极创建国共合作的各类学习组织，推动党内学习教育尤其是对党员干部的培养取得重要成果。一是参与创办黄埔军校，大力培养军事干部；二是主办农民运动讲习所等专门学校，多方面培养专业干部人才；三是主办上海大学等高校，广泛延揽社会人才。

大革命时期，国共合作开展的国民革命呈现广阔的发展空间，中国共产党自身的学习成长得以多方面展开，党的学习理论和实践初步成型。第一，从政治上把握学习的历史方位，把学习作为关系党的生存发展的关键因素。第二，以马克思主义和党的政策为学习的核心内容，布局各领域干部人才培养。第三，注重学习与实践相结合，在推进马克思主义中国化中孕育一批领袖人才。第四，努力探索切合实际的学习制度，保证学习成效。

中央苏区时期，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人高度重视学习，在建设马克思主义学习型政党的原则、方针、内容、方法、作风和制度等方面实践探索中积累了宝贵经验，形成了优良传统。

中央苏区时期，我们党采取的学习举措更加丰富，为达到更好的学习效果提供了保障。其一，制定学习制度，建立马克思主义研究会，加强马克思主义理论教育。其二，举办干部学校和培训班，重点加强党员干部的学习教育，提高党员干部政治素质和组织能力。其三，建立党支部学习制度，开展党内教育，加强对党员进行经常性的教育。其四，加强红军学习，创办红军学校，加强红军的政治教育。其五，出版发行党报党刊和书籍，强化马克思主义理论教育。其六，开展群众性文化教育运动，构建群众学习网络。

中国共产党在开创中央革命根据地的斗争中，把马克思主义同中国革命的具体实际相结合，探索了一条学习的新路子，在学习的原则、任务、内容、方法和制度等方面，形成了独创性的特点和经验。第一，重视理论学习，坚持党员干部学习制度，建设马克思主义学习型党组织。第二，坚持政治性和思想性统一，开展马克思主义理论的学习教育与工作实际相结合，服务党的中心工作，保证党的正确路线的贯彻执行。第三，理论联系实际，学习与调查研究结合，学以致用。第四，重视党支部学习，加强党员教育，是提高党员素质的主要途径。第五，学习内容丰富多彩，学习形式多样、通俗易懂、喜闻乐见。第六，人人都来学习，是发挥学习作用的关键。

中共中央落脚陕北后，总结历史经验教训，进一步深刻认识到：“我们所处的环境，比任何时候要来得复杂；我们的任务，也特别来得繁重与艰难。我们的民族，正与敌人进行着决死的搏斗，要在这个空前的历史战争中，求得自己的生存，因之必须我们要努力地学习。”在毛泽东号召下，党在延安时期掀起了前所未有的学习高潮，开启了依托干部学习教育武装全党、教育人民、指导革命的生动实践。

这一时期，中共中央党校成立，中共北方局、华中局、西北局等相继成立党校，抗日军政大学、陕北公学、鲁迅艺术学院等相继创建，陕甘宁边区所属的地方党委也建立一些干部学校，对干部进行轮训。这一时期，为克服只注意马列主义抽象原则学习带来的危害，中共中央要求把中国共产党人在长期革命实践过程中形成的马克思主义中国化的理论作为加强策略教育和提高在职干部学习质量的主要内容。这一时期，整风运动在全党普遍展开，这是一次深刻的马克思主义思想教育运动，收到了巨大成效。

延安时期是中国共产党走向成熟的重要历史时期，也是党自成立以来第一次大范围深入系统组织全党学习教育的重要时期。这一时期我们积累了许多宝贵经验。第一，“一天不读报是缺点，三天不读报是错误”，党的高级干部以上率下、带头学习。第二，“要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来”，注重在学习中弘扬理论联系实际的学风。第三，“以理服人”，“惩前毖后，治病救人”，注重加强思想政治教育。第四，“制定一套完善、正规的学习制度”，着力构建高效管用的学习制度体系。第五，“工作忙就要‘挤’，看不懂就要‘钻’”，坚持“分级分类”与“因材施教”相结合，不断增强学习的针对性实效性。

党在西柏坡时期，围绕马克思主义理论、党的政策和纪律及城市建设管理等，在全党全军干部中开展了一次范围广泛、内容全面、意义深远的学习，极大地促进我们党的政治成熟，大规模地培养了各类建设人才，为建立新中国和全国执政做好政治、思想、组织准备。

西柏坡时期，党中央号召全党广泛开展学习。毛泽东指出：“我们能够学会我们原来不懂的东西。我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”广大党员干部以时不我待、建设新中国的姿态积极投身学习。一是学马克思主义理论及其中国化新成果；二是学政策和纪律；三是学城市管理和经济建设；四是学文化知识。这次全党学习，有效克服了党的思想理论建设的倾向性问题，普遍提高了广大党员干部的理论水平、政策观念、纪律意识，初步提高了党员干部的文化水平和专业技能，为建立新中国培养和准备了大批干部人才，党的团结和统一达到了延安整风运动以来的新高度，有力促进了党的政治成熟、解放战争胜利和全国执政能力提高。

党在西柏坡时期的学习，以马克思主义毛泽东思想为引领，以提高党员干部思想认识、政策纪律水平为出发点，以服务于领导解放战争胜利、提高全国执政能力为根本目标，学习任务明确，学习内容丰富，学习规模空前，地域覆盖了大半个中国，主要具有以下特点。第一，提高党的政治成熟程度是学习的重要目标。党在西柏坡时期学习马克思主义理论和党的政策、纪律，经受革命斗争锻炼，多渠道、多层级地促进了自身的政治成熟。第二，学习马克思主义理论是学习的首要任务。毛泽东要求把学习马克思主义理论当作“政治任务”看待。第三，解决实际问题、提高能力素质是学习的根本动力。

1949年10月1日，中华人民共和国成立，我们党面临的形势任务和历史方位发生了根本变化。如何适应从局部执政到全国执政的新地位，如何面对工作重心从农村到城市的新形势，如何担负从新民主主义革命转变为社会主义革命和建设的新任务，这是摆在中国共产党面前亟待解决的新的重大课题。以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，号召全党重新学习、善于学习、努力学习，学习过去不熟悉的东西，学会建设新中国。

党在社会主义革命和建设时期的学习，一是在内容上，把学习马克思主义、毛泽东思想置于首要位置，突出学好社会主义经济建设理论，学习建设国家的文化知识和技术，开展党员党性教育。二是在形式上，中央领导组织读书小组开展读书活动，通过党校等干部培训系统开展学习，通过短期训练班开展轮训工作。三是在特点上，将学习作为党经受执政考验的应对之策，中央领导在学习活动中率先垂范，紧密联系社会主义经济建设展开学习。

社会主义革命和建设时期，是我们党一次重大转折的历史时期，这一时期，通过学习，迅速改变了全党干部队伍的文化结构，提高了干部队伍的文化素质和领导水平，使党的领导干部基本实现了从熟习革命和战争到懂得执政和建设的转变。这一时期的学习，使我们成功地巩固了政权，经受住了执政考验，成功地建立了社会主义制度，并在建设社会主义道路上取得了重大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础，充分表明中国人民不但善于破坏一个旧世界，也善于建设一个新世界。

善于学习、善于不断学习，是人类社会发展进步的内在逻辑，是我们党勇立时代潮头、应对复杂形势、完成艰巨任务、不断从胜利走向胜利的一个关键因素。党的十一届三中全会后，在推进改革开放这场中国的第二次革命的进程中，以邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，提出了“善于学习、善于重新学习”“学习、学习、再学习，实践、实践、再实践”“建设马克思主义学习型政党”的战略任务，组织开展一系列卓有成效的学习活动，为我们党团结带领人民创造改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，提供了强大的精神动力、组织保证和人才智力支持。

“办好中国的事情，关键在党，关键在人”。党的十一届三中全会后，中国共产党人以对党、国家、人民和民族高度负责的态度，把全党的学习作为一项事关全局的战略性、基础性工作摆到突出位置，持之以恒、常抓不懈，推动全党学习取得新成效，积累了新的宝贵经验。党在这一时期的学习也呈现出新的特点。第一，坚持把理论学习放在首位，强化理论武装。第二，坚持弘扬理论联系实际的马克思主义学风。第三，坚持学习内容的全面系统性和时代性。第四，坚持以领导干部为重点带动全党的学习。第五，坚持学习的规范化制度化。

重视学习、善于学习是我们党的优良传统。习近平总书记指出：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”党的十八大以来，面对当今世界百年未有之大变局，面对进行伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的波澜壮阔实践，我们党更加崇尚学习、积极改造学习、持续深化学习，推进马克思主义学习型政党和学习大国建设。

学习的方式方法在很大程度上决定着学习成效。习近平总书记关于学习方法的重要论述，为我们全党的学习提供了理论指导。首先，要坚持正确方向。其次，要坚持理论联系实际，学以致用。再次，要持之以恒、学懂弄通。

具体而言，主要有以下几种方式和途径：一是中央政治局带头坚持集体学习制度；二是各级党委（党组）中心组不断完善集体学习制度；三是形成较为完备的干部学习教育培训体系；四是充分利用现代信息技术和新兴媒体，优化资源结构，搭建多样化学习平台。

党的十八大以来，我们党更加崇尚学习、积极改造学习、持续深化学习，在推进马克思主义学习型政党和学习大国建设中，呈现出以下主要特征：第一，坚持党对推进马克思主义学习型政党建设的全面领导。第二，促进学风建设与其他作风建设相结合。第三，以马克思主义学习型政党建设来引领学习大国建设。第四，始终做一个虚心学习的国家。